WebQuest 网络探究式学习的一种形式

作者:张来春 (上海市新中高级中学)

 

一、概 

  

WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇(Bernie Dodge)等人于1995年开发的一种课程计划。“Web”是“网络”的意思,“Quest”是“寻求”、“调查”的意思,而“WebQuest”在汉语中则还没有一个与之相匹配的词汇。WebQuest是一种"专题调查"活动,在这类活动中,部分或所有与学习者互相作用的信息均来自互联网上的资源。根据这一意思我们可以把它译为"网络专题调查"。这又很容易使人联想到我们时下的探究式学习、基于网络资源的主题学习,以及两年前引入国内的"Intel未来教育"教师培训项目等等。

 

二、分 

  

根据完成时间的长短,WebQuest可以分为短周期和长周期两种。短周期的WebQuest一般一至三课时完成,其教学目标是获取与整合知识,学习者需要处理大量新信息并最终形成对这些信息的意识。而长周期的WebQuest一般耗时一个星期至一个月,其教学目标是拓展与提炼知识,学习者需要深入分析“知识体”,学会迁移,并能以一定的形式呈现对知识的理解。

 

三、组成部分  

 

一个WebQuest必须包括绪言(Introduction)、任务(Task)、过程(Process)、资源(Resources)、评估(Evaluation)、结论(Conclusion)等6个部分(关键属性)。除此之外还可以有诸如小组活动、学习者角色扮演、跨学科等非关键属性。

 

1、绪 言Introduction)

"绪言"部分的目的主要有两个方面:给学习者指定方向;通过各种手段提升学习者的兴趣。为做到这一点,可以使主题看起来显得:

◇与学习者过去的经验相关;

◇与学习者未来的目标相关;

◇充满吸引力,生动有趣;

◇重要,因为具有全球性意义;

◇紧迫,因为需要及时的解决方案;

◇有趣,因为学习者将进行充实而有意义的角色扮演。

 

2、任 务Task)  

WebQuest的"任务"模块对练习结束时学习者将要完成的事项进行描述。最终结果可以是一件作品(如PowerPoint演示文稿),或者是口头报告(如解释某一特定主题)。具体可包括编纂、复述、判断、设计、分析等等(参见右图),或是这些任务不同程度的综合。

 

3、过 程Process)  

在“过程”模块中,教师给出学习者完成任务将要经历的步骤,让学习者知道完成任

务的过程。其中可以包括把任务分块的策略对每一学习者扮演角色或看问题的视角的描述等等。指导者还可在这一部分提供学习建议及人际关系建议,如如何组织头脑风暴活动等。整个过程

描述部分应当相对简短而清晰。

 

4、资 源Resources)

“资源”是一个网站清单,这些网站指导者事先已查找过,能帮助学习者完成任务。资源经过了预选,以便学习者能在主题上集中注意力,而不是漫无目的地网上冲浪。需要说明的是给学生的资源并不限定在网上,也可以包括非网上的资源。没有道理说一个WebQuest的资源中不可以包括教科书、录音带、与他人面对面的交流。

 

5、评 估Evaluation)

“评估”是WebQuest中的新增模块。显然,如果我们要证明用网络来学习的花费是值得的,我们需要能够测评学习结果。由于我们寻求的学习在布鲁姆目标分类学(Bloom's Taxonomy)中处于较高层面,因此难以用多项选择测试题来测量,需要有一个评价量规(evaluation rubric)。根据给予学习者的任务的不同,评价量规可以有不同的形式。

 

6、结 论Conclusion)

WebQuest的“结论”部分提供机会总结经验,鼓励对过程的反思,拓展和概括所学知识,鼓励学习者在其他领域拓展其经验。这一部分并不特别重要,但能进一步解释、说明文档,提示读者这是文章的结束。“结论”部分还可以给教师提供许多问题,这些问题在全班讨论时可能会用得到。

 

四、教学设计

学习设计WebQuest是一个从简单、熟悉到复杂、陌生的过程。这意味着从单学科的短周期WebQuest开始,逐渐上升到长周期的跨学科活动。以下是建议的步骤(第3~7步可参见右图):

1、悉相关知识领域的网上资源;  

2、这些资源组织成可供查询数据库、参考资料等类目;

  3.鉴定适合课程标准且具备网上资料的主题;  

4.从这些主题中挑选任务;  

5.设计评价量规;  

6.设计可供执行的步骤;  

7.进一步加工,完成细节工作,使之符合美学原则。

至此,WebQuest的设计就大功告成了。需要指出的是,在这一过程中,最困难的部分是选择任务,最耗时的部分是设计过程。 □

 

参考资料:

Articles by Bernie Dodge, San Diego State University

1."Some Thoughts about WebQuests",

 http://edweb.sdsu.edu/courses/edtec596/about_WebQuests.html

2."Building Blocks of a WebQuest",

http://edweb.sdsu.edu/people/bdodge/webquest/buildingblocks.html

 http://www.being.org.cn/webquest/tjwq.htm

 

 

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